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国民经济与素质教育的关系
作者:zsy 来源: 阅读次数:7796次 发布日期:2010年9月01日

  对于经济发展,自助创新的影响力有多大呢?在我们的发展中,会起怎样的作用呢?现可以阅读以下的资讯国民经济与素质教育的关系来看待自助创新方面的情况。

 

  《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》提出:要“适应经济社会发展对知识和人才的需要,全面实施素质教育,深化教育体制改革,加快教育结构调整,在全社会形成推进素质教育的良好环境。”全面实施素质教育,把“应试”偏向的教育扭转到素质教育轨道上来,不仅是“十一五”时期我国教育改革和发展的战略重点,而且关系到中华民族复兴的宏伟大业。

 

  改革开放27年来,我国国民经济高速发展,在全球的经济地位不断提升,“中国制造”的产品遍及全球,取得了举世瞩目的辉煌成就。但是,我国的外贸出口产品长期以来主要依靠劳动密集型的传统制造业,竞争优势在于拥有大量供给的廉价劳动力。未来10年到15年内,中国将陆续面对人口总量高峰、劳动力就业高峰,特别是在尚未实现全面小康社会的时候,将面临着人口老龄化社会的到来,人口抚养率低、低成本劳动力供给充裕的优势将逐步消失,而围绕着资源、市场、技术、人才的竞争将更加激烈。湖北要实现“使湖北社会经济发展走在中西部前列”的奋斗目标,必须着力推进新型工业化,以调整经济结构和转变经济增长方式作为主线,把以传统制造业为主的区域经济改造提升并逐步建设成为“优质农副产品加工区、现代制造业聚集区、高新技术发展区和现代物流中心区”。要实现这个转变,就必须全面提升人力资本水平,全面提高自主创新能力。

 

  实现“自主创新”,靠的是数以千万计的创新人才和数以亿计的高素质劳动者。自主创新的战略方针,把培养人的创新能力提升到了前所未有的重要位置。适应“自主创新”要求的人才,必须是在德智体美等方面全面发展,具备创新思维和独立思考能力、学习能力和实践能力,更必须具备健全的人格特征。早在上个世纪末,中共中央、国务院作出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,就把“培养学生创新精神和实践能力”作为全面推进素质教育的重点。传统的应试教育不仅严重损害了青少年的健康成长,而且扼杀了学生的创新意识,严重阻碍了我国创新人才培养,制约了创新能力的提升和发展的后劲。“提高自主创新能力”呼唤着中国教育改革取得突破性进展。

 

  当前制约素质教育实施的原因是多方面的,既有教育内部原因,也有教育外部因素。各级政府和教育行政部门在推进素质教育进程中负有重要责任。各级政府和教育行政部门的领导同志对素质教育的认识水平,将直接影响当地学校校长和教师的行为。有些地方的领导同志谈起当地的教育,首先想到的是有多少学生考上重点大学,对升学率高的学校往往给予重奖,对达不到升学率指标的校长往往给予撤换等,在很大程度上误导了中小学的办学行为。推进素质教育是一个系统工程,需要全社会的共同努力,需要各部门的共同参与,更需要政府的高度重视和宏观引导。各级政府要从提高国家自主创新能力的高度,以前瞻性的战略眼光,坚定不移地贯彻党的教育方针,大力推进素质教育。

 

  实施素质教育表现在人才培养上,应围绕德育为首、育人为本的教育观念,发展潜能、自主创新的培养目标而展开。各级政府领导同志应提高对实施素质教育重要性的认识,树立正确的人才观和教育观,为素质教育营造良好的制度环境、社会环境和舆论环境。把转变政府职能与办好让人民满意的教育相结合,建立素质教育评价体系,调整对地方政府和教育行政管理部门的考核评价方式,把全面推进素质教育作为政府教育政绩考核最重要的标准,完善政府社会管理和公共服务的职能,理顺政府、社会与学校的关系,从制度上防止对学校办学行为过多干预的“越位”现象。

 

  采取政策引导、经济杠杆调节等各种措施,广开成才之路。从政府公务员考核和企事业单位招聘制度入手,改革人才评价选拔制度和社会用人制度。坚持以人为本和德才兼备原则,把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准,不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份,不拘一格选拔录用人才,为创新人才的脱颖而出创造更多的渠道。要努力完善职业资格证书制度和就业准入制度,完善人才市场和劳动力市场,提高技能型人才的社会地位和工资待遇,积极推动职业教育的大发展,为青少年开辟包括自学成才在内的,多元化和多样化的成才途径。

 

  强化各级政府的责任,大力推进基础教育的均衡发展,坚持教育资源配置上的公平取向,消除因政策倾斜形成的学校之间的差异,加大对薄弱学校的治理改造力度,逐步解决义务教育阶段的择校问题。要继续加大对基础教育、特别是对农村义务教育的投入,建立与公共财政体制相适应的教育财政制度,完善教育经费投入的保障机制,为全社会提供更多的优质教育资源,为实施素质教育创造更好的条件。
 

 

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(信息收集:肇庆人才网)   
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